*Vilets kontsentratsioonivõime.

            Pole oluline, milliste põhijoonte baasil hüperaktiivne käitumine areneb, koolieaks on iseloomulikumaks omaduseks õpivilumuste kujunemise raskused.

See omakorda paneb aluse depressiivsusele ja enesekindlusetusele.

Laps tunneb pidevalt, et ta pole hea ning see vähendab omakorda tema püüdlikust.

Siinkohal saab elementaarseks nõudeks lapse probleemide koolipoolne mõistmine. Sobilikud on  eriõpetusvõtted, töö väiksemas grupis, koolipsühholoogi nõuanded. Tähtis on vanema otsene side klassiõpetajaga ning nii kool kui kodu peaks lapse probleemidest võrdselt aru saama. Erimeelsuste puhul jääb kannatajaks laps.

Õpetaja roll on professionaalse lähenemise kaudu last võimalikult rohkem aidata.

Vanema ülesandeks jääb õpetajale piisava tagasiside andmine probleemide käsitlemise kohta.