|
2.13 Kompleksharjutused kivikestega Väiksed lapsed õpivad “käte ja jalgadega”. Põhjus-tagajärg seosed on neil veel üsnagi nõrgad ja kõik see, mida nad teevad sõrmede abil, mõjutab ka aju arengut. Seepärast on õpetaja ülesanne leida harjutusi, kus lapsed saaksid võimalikult palju tegevust ka oma kätele-jalgadele. HARJUTUS 24 – KIVIKESTE LADUMINE PÕRANDALE VAHENDID:
EESMÄRK: õppida matemaatikamõisteid ja arvutamist.
ALGASEND: seistakse ringis. TEGEVUS: õpetaja valab põrandale karbitäie (klaasist) kivikesi ning (kiletatud) numbreid. ÕPETAJA: Vaata, mis ma teen ja tee minu järel! TEGEVUS: õpetaja näitab, kus on ringi keskpunkt ja laob enda ette kujuteldavale ringi raadiusele (päikesekiirele) ülevalt alla kivikeste rea ja selle taha numbrite rea, mis määrab kivikeste arvu. Näiteks: . . . . 4 . . . . . . . . . 9 . . . . . 5 ÕPETAJA: Lao sina nüüd samasugune kivikeste rida ülevalt alla, kuni kõik kivikesed põrandalt on otsas. TEGEVUS: lapsed laovad kivikesi põrandal ja kui kõik kivid on laotud, koristatakse põrandalt järelejäänud numbrid, kivid, karbid ja seistakse püsti oma kivirea (raadiuse) taha.
ÕPETAJA: Kus on rohkem kui üks, jagan ma kivid kahte rühma, tee minu järel. . . . . 4 . . . . . . . . . 9 . . . . . 5 TEGEVUS: õpetaja näitab ees ja lapsed teevad tema järel.
ÕPETAJA: Valin kivikeste reas ülevalt esimese ja ütlen nii: 2+2 on 4, korda! TEGEVUS: õpetaja näitab kepiga (või käega), mida ta loeb, ja rühm kordab õpetaja järel. Õpetaja annab seejärel kepi järgmisele lapsele ja kordamööda järjekorras ütlevad lapsed ja näitavad samamoodi enda kivikeste rida. ÕPETAJA: Loen nüüd sama kivikeste rea tagurpidi ja ütlen nii: 4−2 on 2, korda! TEGEVUS jätkub sarnaselt eelmisega.
ÕPETAJA: Panen nüüd ülevalt alla kõik oma kivid suuruse järjekorda, alustan kõige väiksemast, vaata ja tee minu järel! TEGEVUS: vaadatakse ja tehakse. ÕPETAJA: Loen ja näitan oma kivikesi nüüd nii: 4 on väiksem kui 9, korda! TEGEVUS: õpetaja näitab kepiga kõige väiksemat, seejärel suuremat, ütleb, mida ta teeb, ja rühm kordab, seejärel teeb seda kordamööda iga laps. ÕPETAJA: Loen ja näitan oma kivikesi nüüd nii − 9 on suurem kui 4, korda! TEGEVUS: õpetaja näitab kepiga kõige suuremat, seejärel väiksemat, ütleb, mida ta teeb ja rühm kordab, seejärel teeb seda iga laps kordamööda.
ÕPETAJA: Ajan nüüd kõik oma kivid segi üheks suureks palliks, aga numbrid jäävad põrandale, tee sina samamoodi. TEGEVUS: õpetaja teeb ees, lapsed tema järel. ÕPETAJA: Seisa oma kivirea taga ja astume kõik koos ühe koha võrra paremale. TEGEVUS: astuvad. ÕPETAJA: Korrasta kivid numbrite järgi. TEGEVUS: korrastavad. ÕPETAJA: Tõuseme püsti ja astume oma koha juurde tagasi. TEGEVUS: astuvad. ÕPETAJA: Kontrolli, kas on õige. TEGEVUS: kontrollivad.
ÕPETAJA: Vaata, mida ma teen, ja tee minu järel. TEGEVUS: õpetaja korjab põrandalt kokku oma kiletatud numbrid, kivid jäävad aga põrandale, lapsed teevad sama. ÕPETAJA: Nüüd astume ühe koha võrra paremale (variant 2 võrra, 3 võrra või ka: loe 2 x 2 kohta paremale). TEGEVUS: astutakse. ÕPETAJA: Vaata, kas saad mõne oma numbritest põrandale panna. TEGEVUS: kõik vaatavad oma numbreid ja kivirida, mille ette nad seisma jäid, ja kui seal on sama arv, panevad numbri põrandale. Seejärel annab õpetaja käskluse edasi liikuda ja mäng läheb edasi niikaua, kuni numbrid on otsas. Kui mäng on läbi, seistakse jälle oma kivirea taha ja jätkub õppimine.
ÕPETAJA: Tee minu järel! TEGEVUS: õpetaja kõnnib kohapeal ja loendab samas rütmiliselt 1−10 mitu korda järjest. Lapsed saavad rütmi sisse ja teevad õpetajaga kaasa. Õpetaja jääb seisma ja lapsed ka. ÕPETAJA: Kordame sama, vaata põrandale, ja kui sul tuleb sama arv, mis sul on põrandal, siis tee samal ajal ka käteplaks. TEGEVUS: sammud ja plaksud ühel ajal vastavalt sellel, mis kellelgi põrandal on. VARIANDID:
analoogselt avaldise 2 + 2 on 4 õppimisega saab õppida ka tähtavaldist (katame näiteks ühe liidetava kinni käe või paberiga ja loeme seda nii: 2 + x on 2, x on 2). |