|
Eessõna Käesoleva õppematerjali põhisisuks on suulised harjutused ja didaktilised suhtlemismängud 5−9-aastaste laste õpetamiseks lasteaia vanemas rühmas või I kooliastmes. Õppematerjali eesmärk on pakkuda suhtluspõhiseid harjutusi ja mänge, mis oleksid otseselt seotud erinevate õppevaldkondadega (kirja eelharjutused, eesti keele grammatika õppimine, matemaatika algõpetus, muusikalise tegevuse aktiivsed vormid jne), toetaksid laste liikumisvajadust ja oleks alternatiiviks iseseisvale kirjalikule tööle töövihiku jm abimaterjalidega. Probleem tuleneb sellest, et järjest rohkem pööratakse õppeprotsessis tähelepanu töövihikute täitmisele, tehnilistele vahenditele, kirjalike tööde tegemisele ja hindamisele, käskudele ja planeeritud tegevuste täitmisele, selle arvelt kannatab aga lapse vaba initsiatiiv, kõne areng, spontaanne loominguline protsess. Kui tahame avada lapses peituvaid võimeid, tuleb õppimine muuta elavaks interaktiivseks loominguliseks protsessiks. Selleks tuleb oluliselt muuta õpetamise tehnoloogiat. Esitatud probleemi lahendamiseks on käesolevas õppematerjalis välja pakutud uusi võimalusi läbi õppevahendite, harjutuste ja didaktiliste mängude. Lähtutud on järgmistest printsiipidest: Õppimine on interaktiivne protsess , mis toimub inimeste vahel. Mitte ainult suunaga õpetajalt õpilasele, vaid ka õpilaselt õpilasele ja õpilaselt õpetajale . Protsessi ja tulemuse tasakaal . Oluline pole niivõrd tulemus, kui protsessi loomingulisus, atmosfääri “soojus”, õppijat toetav ja innustav hoiak. Õppimine on leidmine, avastamine, rõõm, see sünnib siin ja praegu üheskoos meie vahel. Kui see on nii, on ka tulemus parem. Aktiivne õppija ja “nähtamatu” õpetaja. Õppeprotsessi keskpunkt pole “kloun-õpetaja”, kes peab ükskõik mis hinnaga olema atraktiivne, huvitav ja moodne, vaid õpperühm, klass – grupp inimesi. Üheskoos, õpetaja kaasabil, ollakse teel teadmise, tunnetuse poole. Õpetaja on ka õppija ja sulandub protsessi, mitte pole dirigent. |
|
|